Proyecto 3 para entregar día lunes

PROYECTO 3: "La escuela como comunidad democratica y espacio para la solucion no violenta de conflictos".

Favor de tomar en cuenta las siguientes puntos para desarrollar tu proyecto, recuerda que se entregara el día en el que esta programado para examenes (Este proyecto tendra ese valor 10 puntos junto cpon los dos anteriores que ya entregaste).

Trabajo escrito:

Estructura	Elementos
Formato	œ Letra: Arial 12 œ Interlineado 1.5 œ Justificado œ Sangría.
Portada Extensión: 1 cuartilla.	œ Logo del instituto. œ Nombre de la materia œ Grupo œ Tema œ Nombre del  maestro œ Nombre del alumno œ Fecha de entrega (día de examen)
Introducción Extensión: mínimo ½ cuartilla.	œ Información general de lo que abordara el proyecto “La escuela como comunidad democratica y espacio para la solucion no violenta de conflictos".
Desarrollo Extensión: mínimo 3 cuartillas.	Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar.      I. Elabora, una lista de las situaciones de convivencia que se llevan a cabo en tu escuela y que disfrutas; haz otro listado en el que destaques las que te desagradan ( se honesto (a) y recuerda apegarte al deber ser). Anótalas en un cuadro como el siguiente. La convivencia en mi escuela Situaciones que disfruto Situaciones que me desagradan   II. Conceptualiza los valores  o principios pedagógicos que son parte de la convivencia: -Solidaridad: -Respeto: -cooperación: -Responsabilidad: III. Elabora  una lista de rasgos para la convivencia con estos valores en un cuadro como el siguiente. Rasgos para la convivencia democrática Valores Identifica las características que tienen en común las relaciones de compañerismo y amistad, y cuáles las distinguen. IV. Anota, en el siguiente cuadro, los rasgos que identificaste,   Aspectos comunes Diferencias Amistad     Compañerismo     V. Explica ¿cómo te sentiste al realizar la actividad en la cual platicabas con un compañero con el que casi no te relacionas?: _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ VI. Haz un balance del ambiente de convivencia que existe en el trabajo que desarrollas en las diferentes asignaturas. Reflexiona en las formas de trabajo que se aplican en cada asignatura, ya sea trabajo individual, en equipo, participación y debates en clase u otras. Identifica los momentos en que se han sentido confiados para participar en las actividades anteriores. Señala otros casos en los que prefieren no intervenir o dejan que otros tomen la palabra para no recibir burlas o evitar conflictos con otros compañeros. Destaca los casos en los que el ambiente del grupo afecta negativamente sus posibilidades para aprender. Haz visibles otros problemas de convivencia con otros alumnos de la escuela que también han afectado su trabajo en clase. VII. Revisa la lista que hiciste en la actividad sobre las situaciones que te desagradan de la convivencia en tu escuela. Analiza si tales situaciones tienen que ver con algún conflicto. Destaca qué derechos se dañan. Anota este análisis inicial en el cuadro siguiente. Situaciones que me desagradan Conflictos con los que se relaciona Derechos que se dañan        Identifica los retos que plantean los conflictos y otras prácticas ligadas con el hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación.  VIII. Conceptuliza los siguientes terminos: -Violencia: -Conflicto: Hostigamiento: -Amenaza: -Exclusión: -Discriminación: -Bulling:- XIX. Señala con ✗ si han observado alguna de las situaciones expuestas en el cuadro en su grupo o en la escuela. Situación Entrada a la escuela Cambio de salón Recesos Salida de la escuela Otro momento Burlas           Insultos           Empujones           Daño a las pertenencias           Amenazas           Aislamiento           Calumnias           XI. De los momentos en los que encontraste presente  estas situaciones que se te enlistan en la tabla, menciona que sugerencias o propuestas harias para eliminar o disminuir esas situaciones para ello: Precisa el o los conflictos que están presentes. Destaca si se manifiestan conductas de hostigamiento. Describe la manera en que se afectan los derechos de quienes están directamente involucrados. Señala cómo daña el bienestar y las posibilidades para aprender. Recursos y condiciones para la solucion de conflictos sin violencia.      XII. Escribe cómo les gustaría que fuera la convivencia en su escuela. Destaca de qué manera serían las relaciones de amistad y compañerismo. Identifica cómo deberían mostrarse los valores de solidaridad, respeto, cooperación y responsabilidad. XIII. Identifica a las personas que pueden apoyarles para resolver el conflicto o superar la situación de hostigamiento. Completen el cuadro siguiente con las acciones que podrían llevar a cabo los integrantes de la comunidad escolar. Integrantes de la comunidad escolar Acciones a llevar a cabo Alumnos   Profesores   Director y subdirector   Prefectos   Tutores   Padres de familia   XIV. Destaca las acciones que pueden llevar a cabo para prevenir que los conflictos desemboquen en violencia, y que surjan situaciones de hostigamiento.
Conclusiones        Extensión: mínimo ½ cuartilla.	œ Opinión  argumentada  sobre el tema abordado.
Referencias Bibliográficas	œ Fuentes confiables donde se obtuvo la información.

Tarea 3 para complementar proyecto 2

Continúen el trabajo de este proyecto sobre las “Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo”. 

Actividad 1: Exploren lo siguiente.

• 1-.Instituciones que otorgan información y servicios sobre salud sexual y reproductiva de su localidad.
• 2.-Organizaciones que proporcionan datos específicos a los adolescentes.
• 3.-Personas que dentro y fuera de la escuela proveen información acerca de salud sexual y reproductiva.
• 4.Elaboren un directorio con domicilio y contacto, horarios de servicio y requisitos para acceder a los servicios de estas personas e instituciones. 

• Nombre de institución	Servicio o tipo de información que otorga	Domicilio	Teléfono	Horarios de servicio.	Requisitos que piden para que puedas acceder a la información o servicio otorgado.

  Actividad 2. Realiza  una visita a un centro de salud de la localidad donde viven o cercano a la misma.

  • -Formula 5 preguntas para conocer los servicios de atención a los adolescentes sobre salud sexual y reproductiva.
  • Busca conocer a cuántos adolescentes atienden mensual o semanalmente.
  • Tus  preguntas deben permitirte saber si a estos servicios acuden tanto hombres como mujeres, y en qué porcentaje.
  • Consulta la información que se proporciona para prevenir embarazos e infecciones de transmisión sexual.
  • Actividad 3. Elabora conclusiones sobre la facilidad que tienen los adolescentes de su comunidad para obtener información oportuna, completa y clara acerca de salud sexual y reproductiva.

Actividad 4: 

Indagar, algún caso de discriminación por embarazo adolescente en su escuela o en su localidad.

• Entrevista a alguna joven que haya tenido que abandonar la escuela por haberse embarazado.
• Seña las prácticas de discriminación que se ejercieron hacia ella.
• Identifica los derechos que se afectaron.
• Refiere las instituciones que deben intervenir para impedir estas prácticas discriminatorias.
• Completa el siguiente cuadro con la información recopilada.

• Prácticas de discriminación	Derechos afectados	Instituciones que deben intervenir

Traer en hoja blanca el presente trabajo escrito ya que se anexara al proyecto.
Fecha de entrega más tardar viernes 16 de Junio del 2017

Proyecto 2

El presente proyecto deberá estar compuesto de la siguiente forma:

Trabajo escrito:

Estructura	Elementos
Formato	œ Letra: Arial 12 œ Interlineado 1.5 œ Justificado œ Sangría.
Portada Extensión: 1 cuartilla.	œ Logo del instituto. œ Nombre de la materia œ Grupo œ Tema œ Nombre del  maestro œ Nombre del alumno œ Fecha de entrega  Martes 16 de Junio del 2017.  y la investigaciones que son parte del proyecto mas tardar el Viernes 16 de Junio del 2017
Introducción Extensión: mínimo ½ cuartilla.	œ Información general de lo que abordara el proyecto “Características  y condiciones para equidad de género en el entorno próximo”  a explicarse posteriormente en el desarrollo.
Desarrollo Extensión: mínimo 4 cuartillas.	-Conceptualización y ejemplificacion de roles,estereotipos y prejuicios.      -Ejemplifica actividades que realizan los hombres y las mujeres de manera igualitaria y de la misma forma en las que se supone que solo pueden real izarlas solo hombres y solo mujeres.        -Define los conceptos de: sexo, género, estereotipo, prejuicio y discriminación.       -Estrategias que favorecen la equidad de género.      -Diferencia entre sexualidad y sexo.      -Importancia de la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad.      -Argumentos en contra de actos discriminatorias hacia personas que padecen VIH-sida y otras enfermedades de transmisión sexual, por adolescentes embrazadas y personas con preferencias sexuales diversas.
Conclusiones Extensión: mínimo ½ cuartilla.	œ Opinión  argumentada  sobre el tema abordado.
Referencias Bibliográficas	œ Fuentes confiables donde se obtuvo la información.

Proyecto 1

Proyecto: 1 "Compromisos con el entorno natural y social".

Estructura: 
-Letra Arial 12
-Interlineado 1.5
-Justificado

1.       Portada

Ø  Nombre de la materia

Ø  Logo de la escuela

Ø  Nombre del proyecto

Ø  Nombre del alumno

Ø  Nombre de la maestra

Ø  Fecha

2.       Introducción

Ø  Información que general de lo que se tratara el proyecto, motivo y finalidad  por el que se elaboró.

3.       Desarrollo

•     Conceptualización de entorno natural y entorno social.
•     Tecnologia como recurso para satisfacer las necesidades humanas. (cómo contribuye la tecnologia).
•     Tecnología aplicada en el lugar donde vivimos, cuál es su función y utilidad en la vida diaria.
•      Beneficios o perjuicios que produce dichas tecnologías. 
•      Seres vivos que se ven afectados por la implementacion tecnológica y de que forma. 
•     Menciona en la siguiente tabla principales recursos naturales  que se utilizan en  tu comunidad  para el bien común. 
• 
  

• Recursos naturales	¿    De dónde se extraen?	¿    Quién y cómo los obtiene?	Qué población se    beneficia?	Daños ambientales por su uso.	Las generaciones futuras podrán utilizar dicho recurso                 Si     No

• 
  
•     Identifica un problema  ambiental que exista en la actualidad en el lugar donde vives, describe los daños que provoca en el entorno social, natural y los valores que se ven involucrados en este problema.
• 
  
•     Responsabilidades y compromisos  que asumen como estudiantes  para proteger el medio ambiente y la convivencia diaria.
•         Diseña estrategias  de educación ambiental  para la sustentabilidad que pueden implementar en su vida  diaria para mejorar la situación  del problema que investigaron.

4.       Conclusión

Aprendizajes del proyecto.

5.       Referencias bibliográficas

Fecha de entrega: Viernes 2 de Junio  del 2017 No hay prorroga para otro día.